儿童和青少年孤独的原因和后果

孤独被认为是一种与他人的身体和感知上的分离。鉴于当前技术允许的虚拟交流状态，当代的孤独概念描述了一种个人被剥夺了社会互动机会的状态。

历史观点强调独处对儿童和青少年发展的好处和坏处。例如，花时间独处被认为有助于促进关键的发展技能，包括个性化、自我调节和获得自主权。然而，人们也普遍担心，花太多的时间独处将剥夺儿童和青少年的关键和独特的机会和好处，同伴互动。这是孤独悖论的一个例子，说明了孤独的复杂性及其与幸福的关系。此外，研究人员进一步提出了独处的发展时间效应模型，该模型假设从儿童早期到成年初期的独处影响是非线性变化的。这种非线性的变化反映了无数的因素，这些因素可以调解、调节和复杂化孤独如何影响儿童和青少年的幸福。

在这方面，有几个主题需要进一步探讨。例如，儿童和青少年的孤独体验背后可能存在哪些不同的因果机制?在儿童和青少年发展的不同阶段，这些原因在多大程度上影响独处的影响?不同的环境(例如，技术、文化、COVID-19大流行)如何调节孤独对幸福感的意义和影响?以个人为导向的研究能在多大程度上帮助我们更好地理解孤独的异质性?

因此，本研究主题的目标是阐明这些正在进行的讨论的广泛视角和更实质性的实证研究证据，欢迎的主题包括但不限于:
1.独处动机的内在与外在，以及发展视角下独处动机过程的动态变化;
2.儿童和青少年孤独与心理健康、学校适应、社会情感和认知发展的复杂关系
3.在特定背景下的孤独(例如，COVID-19大流行、跨文化、移民和技术);
4.儿童和青少年孤独异质性的概念化、评估和含义。

采用定性、定量和/或混合方法的原创研究，以及元分析或系统综述都是受欢迎的。

关键字:孤独，动机，儿童和青少年的发展，语境中的孤独

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